Сенсорные материалы для малышей

Вторая задача растущего мозга – контролировать сенсорные раздражители. До 80% информации о мире, поддающейся упорядочиванию, малыши получают через зрение и осязание. При этом очень важна возможность концентрации внимания. Мозг сравнивает ощущения и принимает решения, используя всего 4 способа: подбор пары, построение ряда, запоминание эталонов, использование ассоциативной памяти. Каким же должен быть материал для тренировки этих способностей?
 

1. Эталоны формы – круг, квадрат, треугольник - с возможностью подбора пары. Это принцип «Шаблонных досок» Эдуарда Сегена. Мы постарались сделать основу (рамку) твердой, а вкладыш мягким и упругим. Такая структура материала провоцирует ребенка различать форму не только зрительно, но и тактильно.
 

2. Изменение размера. Ребенок лучше воспринимает изменение размера (при этом меняться должен только размер), если есть возможность увидеть ряд. Сначала увидеть, потом построить. Потом обнаруживать место, где пропущен предмет. Контроль прежний – совпадение мягкого вкладыша и углубления на жесткой основе. Важно, что все предметы одной формы – одного цвета.

3. Восприятие целого и части. Это очень важное умение для формирования будущего логического и абстрактного мышления. Наши эталонные формы представлены в виде: целого (синего цвета), разделенных на две равные части (зеленого цвета), разделенных на три равные части (желтого цвета), разделенных на четыре равные части (красного цвета). Выбор цвета не случаен – позже, в группе 3-6, ребенок встретится с конструктивными треугольниками в третьей коробке. Работа с этим материалом происходит в два этапа: сначала сортировка по цвету, а потом собирание целого из частей одного цвета. Важно, что собранное целое является целым и визуально -  нет дробления цветом на фрагменты. Каждый раз ребенок берет только одну форму. Это позволяет сохранить высокую концентрацию внимания, ощутить успешность, использовать знакомый способ самоконтроля.
 

4. Восприятие сложной формы по ассоциации. Набор мягких вкладышей «Транспорт» мотивирует ребенка искать совпадение формы, ориентируясь на смысл, на собственные представления о   предметах, связанные с воспоминаниями и ассоциациями.